【線上教學進行時】 還原“真實”理論課 探索線上“實踐課”
——藝傳學院朱琪老師打造同質等效空中“雲課堂”
（通訊員：劉玥含）
由于受到疫情的影響，現在隻能“宅”在家裡，但同學們獲取新知的道路永遠不會停止。面對所授課程現有慕課資源空缺、課程實踐性較強等情況，我院朱琪老師積極思索，自制微課上線導學，巧用平台，突破線上實踐指導難題。
平台導學 直播互動——規定動作中探索創新
本學期朱琪老師擔任《融媒體傳播與實務》和《新媒體廣告》兩門課程的教學任務，目前正通過超星學習通導學微課，課上設置“敲重點”、“說作業”、“同思考”、“學新課”等環節，通過QQ群直播的方式來上課。但面對實踐性如此強的兩門課程，朱琪老師一直在探索如何在規定動作中創新——重視案例的趣味性和啟發性，激發學生探索性學習。在朱琪老師的直播課上，學生圍繞豐富的案例，結合所學理論積極思考和讨論，老師通過語音互動、簡單問卷等形式，做課堂引導和答疑總結。
（圖為朱琪老師QQ群直播課堂案例展示）
自制微課：“我希望做到與學生隻一屏之隔”
面對所授課程相關慕課資源的空缺，在開課前朱琪老師做了充分調研和準備，積極與教研室老師進行探讨，與外校相關老師進行交流。朱琪老師表示，“自制微課的優劣勢都很突出，但發揮優勢前，更多的是挑戰。但我希望做到與學生一屏之隔，所以最終還是選擇自制微課這個方案。”身處于老家的朱琪老師，借用中學同學的電腦設備，說做就做。回家探親未攜帶課程資料，從零開始備課，準備課件；在有限的錄音設備條件下，通過手機和電腦端進行QQ語音，利用手頭上最好的“錄音設備”——手機同步錄音，來降低聲音底噪……辦法總比困難多，朱琪老師自己錄制的微課，受到學生們的肯定，讓同學們仿佛又回到了有老師現場授課的親切課堂。
（朱琪老師自己錄制的微課堂）
線上“實踐課”——用測試結果确定教學方案
《新媒體廣告》課程有很強的實踐性，面對課程中最難的一個部分——實踐課可否線上上？朱琪老師與教研室、教務處、外校同類課程老師以及H5制作平台方進行多次交流和讨論，有了基本方案。紙上談兵終覺淺，朱琪老師已經完成了第一次實踐課的摸底測試，結合同學們的反饋，調整過的教學方案更加明确。初步拟定為通過自制微課講解操作知識點，便于學生在導學和實操時回播，課堂上以答疑和創意交流為主。同時利用H5教育平台，學生關聯教師賬号，提交作品給老師，老師通過系統能夠看到學生作品的後台設置，能更好的進行針對性指導。對于目前沒有電腦設備的同學，單獨建學習群，先學後練，保障他們的學習效果。同時，成立互助學習小組，相互幫扶技術上的問題和開展讨論廣告創意。朱琪老師表示，計劃再通過兩次測試課，做到系統化，保障實踐課的運行和教學效果的提升。
（學生作品線上關聯教師賬号提交）
（朱琪老師對學生作品進行指導）
突如其來的疫情，讓正常教學變得困難重重，但學生的學習熱情不會因此而停止，老師們解決困難的方法也時刻都在推陳出新，全校師生都在共同努力，為同學們收獲新知保駕護航。
