【人物名片】
何雨倩，女，中共黨員，碩士研究生，畢業于武漢理工大學。3044am永利集团3044noc環境設計專任教師，環境設計2201班的班主任。
耐心傾聽，有效引導
談及與學生的相處，何雨倩老師表示“00後”的學生們思維活躍，能夠快速接受新鮮的事物、學習新知識。在日常的工作生活中，她經常以平輩人的身份與同學們溝通，不僅在精神思想上關心學生，也走進學生的生活，注重了解學生的思想動向，關注學生的心理變化，在他們需要幫助的時候及時伸出援手。何雨倩老師建議同學們在大一階段有意識地對未來的人生進行規劃，樹立大小目标，主動地培養自己的能力，認識自己的邊界并努力拓寬，能尊重他人的時間和付出，懂得欣賞和贊揚，在風華正茂的年紀裡做眼底有光的小孩。
何雨倩老師（中）和環境設計2201班學生
交流探讨，專業引領
環境設計2201班上的學生們都十分積極上進，樂于接受新事物，衷于探索新知識。針對這個特點，何雨倩老師經常深入班級與同學們探讨學習，對于專業課題和相關競賽會組織同學們進行參與，從低年級産生競賽意識，勇于嘗試，不局限于本專業，從綜合素質進行發展。同時，她還會深入班級課堂進行看課巡課，關心同學們最近上課狀态，鼓勵同學們要重視自己專業基礎知識的學習，并學會在實踐中做研究；要多去圖書館，認真完成作業，提高學習效率。針對學生在科研實踐方面的需求，何雨倩老師也會鼓勵學生根據興趣參與到她的科研課題研究中，以這樣的方式創造科研氛圍，激發學生在專業學習上的興趣，提高學生的科研素養。
環境設計2201班主題班會
以點帶面，提升凝聚力
關于班風建設的問題，何雨倩老師鼓勵同學們要尊重差異，學會包容，提升格局。通過建設班委聯動的方式，以點帶面促進班級建設、凝聚班級力量。她會組織和參與班級的課外活動和主題班會，針對同學們近期的學習和生活狀态予以調節。老師不僅要教授學生知識，更要起到伯樂的作用，去發現學生的潛能，找出千裡馬。何雨倩老師注重對學生的引導，充分發揮學生的主觀能動性。很多時候，老師可能會陷入思維定式，但是學生的思維是很靈活的，很多學生都是非常聰明、有想法的，隻要老師花時間、花心思去關注和引導，同學們總會給出令人驚喜的答案。
環境設計2201班秋遊合照
談到班主任工作的經驗，何雨倩老師分享了她的看法：“在教育工作上我做的還遠遠不夠，教育工作沒有标準答案，學生更不是流水線上的産品。在指導原則上，我們教育工作者要牢記孔夫子的箴言：‘因材施教’——每一個人都是獨立的個體，老師要尊重每一名學生，要幫助他們找到自己的人生目标；在具體實踐中，我們要懷有三心：即責任心，耐心和愛心。真切希望所有學生都能得償所願，找到自己，接納自己，成就自己。”
