2022年3月17日下午，視覺傳達設計專業《品牌形象策劃》課程講授老師李東航和周莉進行了新一階段的磨課安排，此次磨課就以下三個方面進行了積極的溝通探讨：
1.課程框架梳理
從教學理念入手，以品牌形象認知到品牌視覺設計的線性邏輯框架進行梳理。兩位老師就品牌系統在時下文化消費新語境下的多元化一緻認為，設計在品牌系統中必須以“發現問題——解決問題”為目的，前期的策略部分不可忽略，在教學中予以重視，找出品牌“痛點”的過程，是學生普遍存在短闆，需要以多角度滲透于課程框架的梳理，兩位老師分享了各自的教學觀點并提出較适合的教學方法予以實施。
2.理論結合實訓
從教學效果體系，檢驗案例與理論體系的結合點，對于學生實訓能力的培養，觀測其靈活運用的效果。現如今自媒體平台資源非常廣泛且專業，面對數字文化高質量發展下，青年文化消費情景促使了品牌形象以多維型态呈現，教學中所研究的案例一定需要與時俱進，實時更新，這樣學生對于課程的興趣便會提升，主動的進行思維導圖，小組讨論，workshop模式的落地，以便形成系統型的教與學的體系。
（研究武漢本土品牌IP案例——馬它它）
（分析好利來Lab品牌建設案例）
3.課程建設方面
從課程建設考慮，檢驗在教學中的行程性評估的流程，對于課程體系，如何有效融入課程思政及非遺傳承，且以快時尚IP系統為特色方向，對接市場項目實踐，打造一流課程體系做一定量的前期成果積累做了深入交流。
（課堂裡外的課程新思路）
兩位老師分别展示了ppt的框架梳理，在課程同步的基礎上，就針對性的教學理念進行了交流，讨論了目前所帶課程存在的問題，給予了一些課程更新計劃，如繼續夯實先修課程中的與品牌關聯課程，标志設計、字體設計、版式設計等，繼而在中期階段介入市場型思維，以便更加全面的輸出視覺形象的系統。
