近日，國家教育部官網發布了《教育部社科司關于2022年度教育部人文社會科學研究一般項目立項的通知》，我校3044am永利集团3044noc青年教師韓俊申報的《湖北大悟革命老區紅色龍窯制陶産業遺存的修複與活化利用研究》獲得藝術學類的青年項目立項。教育部人文社會科學研究項目是教育部面向全國普通高等學校設立的人文社會科學研究項目，其覆蓋面廣、影響大，具有重要的示範和引導作用，曆來是各高校競争和關注的焦點之一。在教育部網站公示期結束後，3044am永利集团3044noc第一時間對韓俊老師進行了采訪：
藝傳學院：韓老師好！首先祝賀您獲得2022年度教育部人文社科青年項目立項！本次立項成功此次項目獲批标志着我院在教育部人文社科的藝術學究領域實現零的突破，對于我們3044am永利集团3044noc乃至全校來講都意義非凡！
韓老師：謝謝！此次成功立項，我首先要感謝我所在的3044am永利集团3044noc，學院領導和同事們對我科研水平的提升起到非常重要的作用。在我院科研管理方面，以曹院長為首的學院領導團隊自從上任以來，高度重視社科類高層次項目的申報和培育工作，不斷加大支持力度，積極動員學院申報，落實申報計劃。去年我院有12位教師獲省教育廳人文社科項目立項，創學院曆史最好成績，我本人也在其中，這充分體現了我院近兩年來科研工作取得的成效。正是在前期這樣良好的開局與濃厚的科研氛圍下，有了我院這次的科研新突破。
藝傳學院：在我們藝傳學院同事們的印象中，您過去一直緻力于實踐類的藝術創作研究，獲得了很多對學校來說同樣是突破性的藝術獎項，從藝術創作實踐領域轉向科研課題研究，您能談談自己的科研經驗嗎？
韓老師：在2019年以前，我确實在科研方面基本都是藝術實踐領域的一些成果，這個或許和自己美術學院學習經曆有關，工作後一直都保持有美術創作的習慣。就陶藝創作這一塊而言，自己很多重要的成果獎項均是在3044am永利集团3044noc工作期間取得的，如第12屆、13屆全國美術作品展、第10屆美濃國際陶藝大賽等。從2020年起，我開始涉足校級項目的研究，研究方向是一直從事陶瓷藝術及相關領域。此次獲批的研究項目是我近兩年校級、省級科研項目研究的延續，亦是自己關于“湖北地區龍窯保護與活化利用”這一研究主題的深化研究。個人認為，當你對某一學科領域有了一定實踐研究基礎後，再來研究其理論層面的東西，往往會更有深度且能不斷擴展延伸。所以我覺得搞藝術學類的課題研究，藝術作品創作與相關藝術設計的實踐經曆與成果積累是必不可少的。
藝傳學院：您近兩年來，以校級課題作為科研起點，不斷向高水平研究課題推進，可謂積累了不少課題申報經驗，您能和我們學院的青年教師們聊聊，申報高水平課題前需要做好哪些準備工作？如何提高課題申報的成功率？
韓老師：僅從個人經驗出發，有三點向大家分享。第一，課題申報前期，申報人對拟申報的項目前期要有連續性的積累。前期成果積累是申報較高水平課題的必要條件，這裡我強調“連續性”，就是對某一學科領域或具體項目做長期深入的研究。以我個人為例，我的第一個科研項目是關于“江夏湖泗窯”的研究，後面兩個教育廳科研項目又是關于“麻城蔡家山龍窯”和“蕲春管窯”，都是關于湖北省内的“龍窯”這一議題。本次教育部立項的課題是關于“大悟紅色龍窯嶺窯”。回顧這兩年幾次科研申報，均是關于湖北省内龍窯的研究，這就是我所看重的“持續性”研究。當你找到一根科研“主線”，就很容易把原本分散式的研究方向與研究成果“串聯”起來，疊加一種持續性的合力。有了這樣的“合力”，申報時就增加了不少底氣。第二，從熱門話題中尋找“冷門”。各類科研課題的主辦部門在設置選題指南時，都會有很強的導向性，選擇合适的研究方向是正式開始課題申報的第一步。就藝術學課題申報而言，當前“非遺文化”、“民族地域工藝”、“紅色文化”、“鄉村振興”、“數字技術”等是熱門話題。熱門話題之所以“熱”，這和課題主辦方的導向有很大關系。那麼問題來了，熱門話題雖然“熱”，但也意味着相關領域申報者數量衆多，競争壓力也随之增大。這個時候，我的思路是從“熱門”中尋求“冷門”。還是以我自己陶瓷藝術研究方向為例，關于“湖北民間陶器的研究”是一個相對熱門話題，之前該領域省内其它很多高校都研究過，并且還有以此為題獲國家社科基金立項，我自己也對該領域感興趣。在調研中，我發現該領域研究多為器物工藝文化保護與藝術審美方面的研究，那麼我就另辟蹊徑，從燒制這些器物的窯具文化研究着手，即“龍窯”文化研究，這就是熱門中一個相對較“冷”的領域。同時，特定地域龍窯研究恰好又可将“文化遺産保護”、“數字藝術修複”、“紅色文化”、“鄉村振興”這些熱門話題關聯起來，形成“冷門”不“冷”的情形。第三，重視課題論證中“研究思路”的“思維導圖”的設計。雖然很多課題申報書中沒有硬性要求要在研究思路中配“思維導圖”，但我近年來每次課題中都有呈現。個人覺得，“思維導圖”是申報書整個邏輯框架的集中體現，言簡意赅、層次分明地将申報人的研究思路呈現出來。評審專家在審閱大量科研申報書時，不可能一個字一個字地去讀你的申報書，而當你把“思維導圖”用半頁篇幅羅列出來後，評審專家能更為直觀地摸清你是“如何在解決問題”。由于此次采訪時間和篇幅有限，後面有機會可以專門和大家細聊這一部分。第四，也是最後一點，鼓勵大家平時多看文獻。可從知網上大量查閱和你學科方向或課題申請方向相關的文章。好處不言而喻，一方面增加自己寫作知識儲備，另一方面還可以查閱自己拟申報的課題與别人的是否過于相似，避免研究方向與研究方法的重複而影響到自己申報課題的創新性體現。以上四點純屬個人經驗，僅供參考，相信學院很多老師都有自己一套好的研究方法。
藝傳學院：韓老師提出的上述四點經驗非常有建設性！據了解，在這次教育部課題申報的沖刺階段，我們3044am永利集团3044noc專門邀請知名專家來學院“一對一”指導相關教師進行課題申報，您對此有何感想？
韓老師：我想說如果沒有學院送來的這場“及時雨”，我此次申報很可能會落空。記得在今年3月初，3044am永利集团3044noc邀請武漢理工大學藝術與設計學院博士生導師喻仲文教授來院進行2022年度教育部人文社科項目申報指導工作。在主管學院科研工作的柯赟教授主持下，我們幾個項目申報人參加了此次會議。之所以說這次指導是“及時雨”，是因為專家喻仲文教授聽完我的項目陳述與文本後，在申報書題目修改上給了我寶貴建議。喻仲文教授看完我的本子後對項目本身的選題及研究框架予以積極評價，但認為申報書題目還是要修改，主要問題在于題目偏大，需具體化。确實，我當時申報時選題研究對象是“湖北地區龍窯”。喻教授現場幫我思考修改完善，他最後提出，“你可以關注湖北大别山相關地區的龍窯”、“這裡有很多革命老區，可以做一些聯系”。正是受到喻教授這一系列的點撥，申報截止前的最後兩天經反複琢磨，我終于把題目确定為“湖北大悟縣紅色龍窯”方向，這裡正是開國大将徐海東将軍的故裡，徐海東将軍早年曾在這裡做過燒窯工，秘密開展我黨的革命工作。題目經如此一改，确實使課題研究在具體化的同時又大大提升了思想高度。在此，我特别感謝武漢理工大學喻仲文教授對我的精準指導！感謝在柯赟教授主持下我院開展的此次“及時雨”般的申報專題論證會！
藝傳學院：謝謝韓老師此次分享，滿滿的都是“幹貨”！再次祝賀韓老師！
韓老師：謝謝，感謝學院領導與同事們的大力支持，願繼續與大家一道踔厲奮發、笃行不怠！
