《AI設計》是視覺傳達設計專業中一門非常重要的專業課程。通過課程理論的學習增加學生對矢量圖形處理的認識，培養學生對矢量圖形編輯與設計的藝術表現力。結合各種不同類型案例的講解和深入分析，使學生将理論和實踐有機地結合起來，提升綜合設計能力。培育學生高尚的文化素養、健康的審美情趣、樂觀的生活态度，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信。
阮瑩老師和秦金碩老師一同備課
十八大以來，黨中央高度重視高校思想政治教育工作，全面構建高校思政工作體系，緊緊抓住高校立德樹人、鑄魂育人根本任務，提出了一系列新理念、新思想、新戰略、新舉措。在教授視覺傳達設計2001、2002班的《AI設計》課程中阮瑩、秦金碩兩位老師通過集體備課、磨課、月度研讨會、業務交流等活動，大力推進課程思政教學團隊的頭腦風暴、集體研讨、集體備課，将最合适的思政元素、以最恰當的方式融入到課程内容。嚴明課堂紀律、活躍課堂氣氛，通過項目化教學、案例式教學、沉浸式教學等多種教學方法，在多樣化的課堂教學之中，發揮教師的引領作用、專業教師的主導作用、學生本人的主體作用，以潤物無聲的方式實現課程思政教學目标。
阮瑩老師和秦金碩老師同行聽課
在課堂上将思政内容分為兩個部分引入到課程學習中：第一部分是宣傳抗疫相關政策和舉措，增強同學們對國家抗疫的信心和決心，展現我們國家的制度優勢；第二部分是宣傳中國的傳統文化，通過“以賽促教、以賽促學”的形式，比如“诠釋蔡甸百種氣質，10萬獎金覓知音！”、“首屆京劇藝術國家海報雙年展”等比賽活動，引導同學們在創作的時候以此為主題展開思維創意。通過案例演示、作品賞析、疑難問題專項解答等方法開展課程教授，目的是能夠更全面的傳授知識。
疫情主題插畫 “诠釋蔡甸百種氣質”主題海報
充分發揮課程思政教學團隊的集體智慧，系統總結課程思政集中備課和課堂教學中的實踐成果。組織力量整理課程思政教學案例，把專業知識與思政元素有機結合的典型案例轉化為立體化教材、網絡化資源，推動各門課程更加有溫度、有觸感、有質量。保證評估時間本課程正常有序進行，本課程小組成員一起努力共同建設好本課程。同時，針對本課程所存在的問題，提出意見；落實本課程的課程線上展覽，進行教學反思與學生成果探讨等事宜。培養具備創新、創業能力及團隊合作精神，有較高藝術素養，能适應經濟社會建設和文化事業發展需求的應用型設計人才。
