高校獎學金評定是一種積極的教育管理行為,獎學金激勵作用的發揮影響到全校教風、學風以及師生行為習慣的養成。學校做好獎學金制度建設、規範評定程序,有助于提高學生素質、引導學生成才,為國家培養更多的建設人才做出貢獻。在獎學金評定過程中,它既對優秀學生有激勵、引導和資助的功能;同時還對未獲得獎學金的學生起到積極上進、發揮潛能的刺激作用。3044am永利集团3044noc獎學金評定工作與全人教育理念相結合,不僅關注學生在智力和知識方面的進步,更強調他們在人文修養方面的提升,在情緒和心理健康方面的發展,在道德、價值和信念方面的追求,以及作為一個現代社會公民的責任感的培養,培養學生胸懷世界,承擔國社。高校在獎學金評定工作中不僅要關注結果是否真實到位,更要在堅持公開、公平、公正的原則下,創新評定方法與策略,讓大學生明确目标、感受激勵、領悟熏陶、學會感恩。隻有遵循3044am永利集团3044noc“明德創新,解行并進”的校訓,深入細緻地做好獎學金評定工作,才能更好發揮高校獎學金評定制度的作用,激發大學生的學習熱情。

一、強化獎學金的評選标準,塑造學生誠信習慣
在獎學金評定工作中,保證公平公正是第一位的,是獎學金作為高校教育手段的必要保障。為保證評獎機制的公開公正透明,應充分發揮學生幹部的積極性并在輔導員和任課老師的嚴格監督下進行。評獎前,需要制定嚴格可量化的評獎條例,并成立獎學金評選委員會不能僅靠輔導員或者學院書記決定,要讓學生充分參與評獎過程。在學校内充分宣傳相關制度保障每個學生的知情權;評獎中,建立投訴舉報制度,開通投訴舉報渠道,杜絕不公正現象的産生土壤;評獎後,充分公示獲獎學生名單,讓評獎結果促進學生個性化發展從而樹立優秀學生典型,激發全校學生的學習熱情。除此之外學校還應重視證書制作、獎品購買、頒獎典禮等環節。要通過公示、頒獎等活動,提高獲獎學生的自豪感和譽感,強化學生的責任感和使命感。在整個獎學金評議過程中,讓每個參與的學生意識到:榮譽的基礎是誠信,弄虛作假不會得到任何機會。
二、重視獎學金導向作用的發揮,培養學生感恩意識
重視獎學金使用途徑的引導,規範獲獎學生的消費行為,是培養學生感恩意識的重要手段。新行為主義理論創始人斯金納在行為的強化理論中提到,“人的行為可以對環境造成影響,而環境的變化亦将反作用于人的行為。該理論認為,對人的某種行為進行肯定或者否定,一定程度上将影響該行為的再次出現。”因此,加強獎學金使用途徑的引導,一方面有利于使獎學金的激勵作用得到有效的強化,激發學生學習熱情,推進學風建設工作的進行;另一方面是促使學生正确看待獎學金的性質,認識到來之不易的榮譽源自于社會各界的關懷,樹立正确的價值觀,引導學生心懷感恩。具體措施可以在學生中提倡将獎學金用于學生學術能力提升和社會實踐能力,與獎學金獲得者簽訂志願書,資源杜絕将獎學金用于奢侈消費和物質享受。
三、形成科學的獎學金育人體系,幫扶促進學風建設
全面推進學業發展輔導、健全學風建設體系、自主創立學風引領類朋輩互助,展開朋輩幫扶。成立學風工作室,協同創新,以點帶面,健全學風類組織體系。帶動學院整體學風建設。以獎助學,強化獎學金的激勵作用,發揮獎學金獲獎學生的輻射效應,引導學生朝着學校的教育方向發展。讓獲獎學成為學校學風建設的發動機和宣傳隊。
總結
高校要高度合理的獎學金規劃和定位、科學的獎學金育人體系、全方位的宣傳教育、規範有效的獎學金制度,是高校做好獎學金評選工作的有力保障。重視獎學金制度建設,大力宣傳,加強管理,調動學生積極性和主動性,更好的發揮獎學金的激勵作用,以培養出在知識、能力和素質各方面均衡發展符合現代社會要求的一專多能複合型優秀人才。