【主題教育——明師No.4】董秋敏：躬耕耘教學 丹心護學子
（通訊員：劉玥含）
2020年，一個載入史冊的特殊年份，自2020年伊始，新型冠狀病毒的爆發便牽動着每一個人的心。疫情之下，醫務工作、社區幹部、警務人員……各行各業都在展示着在特殊時期的責任與擔當。3044am永利集团3044noc董秋敏老師積極響應國家和學校的号召，将責任和義務擔在肩上，一方面主動申請以志願者的身份前往沙湖學校，義務教學，義務送教材；另一方面，在疫情期間為了更好的開展”停課不停學”工作，從最開始接觸時的生疏緊張，到現在的沉着自信，在不斷的學習和嘗試的過程中看到同學們上交的一張張作業、一句句問候，董秋敏老師也感到了無比的充實和滿足。
（董秋敏老師在做志願服務工作）
（沙湖學校學生們提交的作業）
躬耕求索 尋找最合适的授課方式
董秋敏老師講授《室内外設計效果圖表現技法》和《設計透視》兩門課程。其中《室内外設計效果圖表現技法》是一門實踐性很強的課程，需要學生通過多次的繪畫練習，掌握馬克筆的手繪方法。如何通過網課讓同學們掌握課程知識，找到學習方法，達到理想的學習效果，成了難點。在課程設計之前，董秋敏老師參加了多場網絡授課的培訓學習，并向多名有經驗的老師讨教線上授課的經驗，結合以前本門課的教學總結，和同事們進行了充分的讨論，找到了最适合這門課的網絡授課的方法：慕課堂異步SPOC+QQ群課堂。
為了能夠更好的完成授課，董秋敏老師總是早早的就坐在了電腦前，在上課之前提前将所需使用的東西準備完善，整理自己上課的思路和流程，仔細檢查自己的課件，确保上課的過程這些資料可以無縫對接，順利進行。
（董秋敏老師為課堂提前做好準備）
以人為本 互動式鼓勵教學讓學生更投入
每次上課前，董秋敏老師會先向同學們介紹本次課需要同學們掌握的知識點和技能，讓同學們帶着目的進入課堂，這樣能更加有效的抓住課堂的重點，并且在理論教授的同時穿插實踐的教學和講解，以免同學們對于長期學習同類知識點而感到疲憊。“我希望課堂是屬于每一個同學的，隻有他們真正的參與進來，學習的效果才能更好。”為了讓同學們能夠更加聚精會神地投入，董老師在課堂中盡可能地創造互動的機會，鼓勵學生回答問題，并且對能夠積極回答問題的學生，不管對錯都給予“點贊”，對回答錯誤的同學進行糾正，對回答正确的同學表示肯定，目的就是希望同學們可以通過互動的方式多多思考、加深記憶。
（董秋敏老師課堂實況）
做好“售後”服務 為學生的成長保駕護航
“作業是課堂的延伸，同時也是檢測教師教學效果和學生學習情況的重要途徑。”董秋敏老師十分重視作業這一環節，認為作業是對教學效果最真實的反饋。在布置完作業後，董老師總會在線上督促學生及時完成作業；詢問學生在作業過程中遇到的困難，并給與幫助；向同學們反饋作業檢查結果，對作業進行及時點評。在線批改圈畫、給學生寫批語、評出優秀作業展示給全體同學看，表揚認真完成作業的同學，與有錯誤的學生私下溝通，對優秀學生作業公開展示……這些已然成為了她工作的常态。“讓每個學生都感到自己的學習成果受到老師的關注和肯定，是我們老師鼓勵學生的學習積極性的最好途徑也是我們作為老師的責任和義務。”
（董秋敏老師對學生作業進行細緻點評）
這次疫情把網絡化教學強制性地推到了我們面前，是一次考驗，也是一次成長，以全新的态度去面對網絡授課，以教師的擔當去鼓舞學生在特殊時期的學習熱忱；以教師的責任完成授課新形式的轉變；以教師的初衷讓學生都能享受到學有所獲的快樂，是每一位為網絡教學辛苦努力的老師們的心願。疫情雖然使正常的教學工作變得困難重重，但我院教學工作的有序進行，充分體現了我院老師積極的探索和努力。
