設計作為人類生物性與社會性的生存方式，其淵源是伴随“制造工具的人”的産生而産生的。而早期人類有關設計的經驗性總結，如中國古代的《考工記》和古羅馬老普林尼(Plini the Elder)的《博物志》，都可視作設計學作為一門理論的最初萌芽和起點。
因此設計概論這門課程是帶領同學們去了解什麼是設計？我們為什麼要學設計？同時設計概論是需要考設計類研究生所需要學習的一門課程，因此設計概論是對設計學科的概括性研究，有幫助學生了解設計領域，通過本課程教學，讓學生較全面的掌握設計的基本理論，樹立正确的設計思想，完善知識結構；提高學生的設計文化修養和吸收前人、他人設計成果的能力，拓展專業知識、拓展藝術思路，使理論與實踐相結合。培養其想象力和創造力，使學生認識到設計工作者必須具備一定的科技知識，以其前瞻性、超前性與創新思維投入到設計中。更重要的是培養學生道德責任感和社會責任感，從而達到設計教育的最高目标。
數字媒體藝術2101、2102班和影視攝影與制作2101班的學生們，在夏函涵老師的講解下對設計概論有了一定了解，進行了小組協作作業，作業的主題為圍繞自己所學的專業，尋找自己感興趣的相關設計師、設計作品和設計風潮等，培養學生收集資料的能力以及尋找自己想要研究的方向的能力。
以下是數字媒體藝術2101、2102班優秀作品展示：
以下是影視攝影與制作2101班優秀作品展示：
設計的過程是創造力發揮、施展的過程，良好的創造力是設計師自我發展與成長的保證，也是設計師的終身追求。設計概論的學習能夠提高學生的審美能力和設計思維，綜合提高學生的設計能力，通過設計概論的學習，可使得學生在設計實踐中具有明确的思維導向性，有利于形成一定的設計風格。希望同學們在今後的學習中，将會在設計概論的基礎上繼續在設計領域中前進。
圖片：柯宇傑、王錦怡、朱琦惠
